Képzeljünk el egy általános vagy középiskolás matematika órát! Feltételezem, hogy senki sem egy számítógép terembe helyezte el. Akkor hogyan is szeretnénk fejleszteni a digitális kompetenciát egy ilyen órán?
Ebben a félévben felvettem egy Okostelefonok a matematikatanításban című kurzust, amely elég hamar rámutatott, hogy igen is elég könnyen lehet fejleszteni. Nincs szükség számítógépekre, hiszen a mai gyerekek már úgy születnek, hogy az okostelefonok, tabletek a kezükben vannak. Előbb megtanulják kezelni az eszközöket, mint írni, olvasni. Vajon baj ez? Dehogy baj, a technika gyorsan fejlődik, és ezt a Z generációs gyerekek lekövetik. Ne tetessük el velük a telefonokat az óra előtt a táskájukba (amúgy sem fogják), inkább használjuk ki az eszközök adta lehetőséget!
Úgy gondolom, hogy mindennek és mindenkinek le kell követnie a technikai fejlődést, így az oktatásban sem szabad minden esetben a hagyományos módszereknél megmaradni. Nem azt mondom, hogy dobjuk ki az ablakon az összes körzőt, vonalzót, sőt tankönyvet és füzetet, mert mindent helyettesíteni tudunk valamilyen digitális eszközzel, hanem megfelelő arányban kell alkalmazni őket.
Sok esetben megkönnyíti a tanár, sőt a tanuló dolgát mondjuk a GeoGebra és egyéb matematikai vagy nem éppen matematikai program. Például, ha háromszögekkel kapcsolatos tételeket tanítunk a gyerekeknek, akkor nem feltétlen kell a táblára felszerencsétlenkedni a régi körzővel és vonalzóval a hegyes- tompa- és derékszögű háromszögre az ábrát külön-külön, hanem megszerkesztünk egy esetet a háromból, és a másik kettőt kis átalakítással hamar megkapjuk. Ehhez nem kell gépteremben lenni, hogy a diákok le tudják követni, vagy saját maguk megalkotni ezeket, hiszen ez a program elérhető minden operációs rendszerű tableten és okostelefonon. Persze nem árt, ha a gyerekek megtanulnak papíron szerkeszteni, de ha már kellően elsajátították ezt a képességet, akkor át lehet térni a digitális formára. Biztos mindegyikünkkel előfordult, amikor a pontatlan, túl kicsi vagy éppen túl nagy ábra félrevitte a gondolatmenetünket egy feladat megoldása során. Ez az, ami egy okoseszközzel szerkesztett ábrával nem fordulhat elő. Ez csak egy példa volt erre a programra, a szerkesztésen kívül sok más hasznos funkcióval is rendelkezik a program, amikkel majd a holnapi (márc 7.) órán megismerkedhettek :)
Nemcsak az órán, hanem otthon is tudjuk a gyerekek digitális kompetenciáját fejleszteni. Nézzük meg kicsit a LearningApps-et. Elég könnyen mi is készíthetünk nekik begyakorló feladatokat, de akár házi feladatnak azt is kiadhatjuk, hogy egy adott témában készítsenek ők maguk tankockákat! Ha a tanulónak az általunk készített feladatot kell otthon megoldani, akkor sajnos az csak becsület alapon megy, mivel nem kapunk visszajelzést arról, hogy ki és milyen eredménnyel töltötte ki.
Ha mindenképp szeretnénk visszajelzést kapni a gyerekek teljesítményéről, használjuk a Redmentát! Ez egy magyar oldal, ahol könnyen gyorsan kérdőíveket lehet készíteni ellenőrző, pontozó, visszajelző funkciókkal. Aki nem ismerné, ajánlom a figyelmébe, akár még dolgozatíratásra is használható. (Viszonylag új kezdeményezés, fejlesztés alatt áll, folyamatosan jelennek meg újabb és újabb funkciók)
2012-ben, Norvégiában jelent meg egy videó A jövő most kezdődik címmel az IKT népszerűsítésére. Ha már vannak szuper eszközeink, miért ne alkalmazzuk az iskolákban? Hogyan tudnánk ezeket a tanulás támogatására, motiválásra használni? Azt hiszem nem kell túlzottan indokolni a videó választását, hiszen ez a kurzusunk célja!
Nincsenek megjegyzések:
Megjegyzés küldése